ؤ بواسطة/الحسن البربوشي امتعت كوكبة من المع  القراء  اجواء المركب الثقافي في امسية قرآنية  بمدينة بيوكرى  نظمت في اطار فعاليات اليوم الثالث للمهرجان  القرآني  لاشتوكة ايت باها  اليوم السبت 28 ابريل 2018 . افتتح الامسية المقرئ الحسن ماحا الامام والمرشد الديني باشتوكة ايت باها بايات بينات من القران الكريم بعدها  انطلقت تلاوات القراء ضيوف المهرجان بقراءة

 محمد حساين نعتبر أن مادة التربية الإسلامية في منظومتنا التعليمية من مقومات هويتنا وركيزة قيمنا، ولا شك أن ميثاق التربية والتكوين المتوافق عليه مجتمعيا ركز على هذا الاعتبار عندما انطلق في مدخل القيم من العقيدة الإسلامية، والهوية الحضارية المغربية بكل مقوماتها ومكوناتها، انطلاقا ووفاء لدستور المملكة 2011، الذي ينص على كون المغرب دولة إسلامية؛ ويراهن

بواسطة / ampei عبرت  الجمعية المغربية لاساتذة التربية الاسلامية  فرع شوكة ايت باها في افتتاح الحفل الختنامي للجائزة الاقليمية لحفظ الحديث النبوي  في دورتها السابعة المنعقد بمدينة بيوكرى  عن ارتياحها  للمستوى الذي باتت تحضى به  الجائزة  السنوية  لحفظ الحديث سنة بعد اخرى من قبل المتعلمين ، واشاد الاستاذ الحسن الديوان  عضو اللجنة التنظيمية  في الكلمة

أحمد شلاط /باحث في الدراسات الإسلامية الحمد لله وسلام على عباده الذين اصطفى، بعد غزوة أحد رجع رسول الله صلى الله عليه وسلم وسمع نساء الأنصار يبكين أقاربهن ممن استشهدوا، وكان من أبرز الشهداء عمه حمزة إلا أنه لم يكن له بالمدينة قريبات يبكينه فقال:” لكن حمزة لا بواكي له”رواه أحمد وابن ماجه، اقتبست هذه

الطالبة الباحثة: نجاة بوكيلي       في إطار الندوة الوطنية التربوية التي سينظمها “مختبر الدراسات الإسلامية والتنمية المجتمعية” يوم الخميس و الجمعة 1 و 2 مارس 2018 بكلية الآداب و العلوم الإنسانية بالجديدة تحت عنوان: “مقاربات بيداغوجية في تجويد تدريسية التربية الإسلامية”، كان لا بد لنا أن نبرز دور المدرس في تحسين و تجويد

ذ احمد العبودي / مفتش التربية الاسلامية  وباحث  يندرج الامتحان الموحد المحلي ضمن مكونات التقويم ، ولعل المفهوم العام للتقويم يشير إلى ” الفعل الذي نقوم به للحكم على حدث أو شخص أو موضوع بالرجوع إلى معيار معين أو عدة معايير.” وفي مفهوم خاص “هو فحص لدرجة الملاءمة بين مجموعة من المعلومات ومجموعة من المعايير

هشام الرافعي/كاتب فرع شتوكة ايت باها بعد مراجعة منهاج المادة لوحظ تحسن في وضعيتها عموما بالنظر إلى مفردات المنهاج وتنوع موضوعاته بالإضافة إلى الارتكاز على القرآن الكريم كمدخل أساس لباقي المحاور الأخرى و إدراج السيرة النبوية كمدخل رئيس ضمن مكونات المقرر الجديد، بالإضافة إلى محاولة مراعاة التكامل بين مفردات المداخل الخمسة؛ إلا أننا نسجل بعض

ذبلال التليدي ثمة أكثر من خيار لتحليل المنهاج الجديد لمادة التربية الإسلامية، إذ يمكن تحليله بالقياس إلى الخلفية المعيارية، أي في ضوء التوجيهات الملكية الداعية إلى مراجعة مناهج وبرامج التربية الدينية، ويمكن أيضا تحليله في سياق مقارن، وذلك بالقياس إلى المنهاج والمقرر السابق، وملاحظة الثوابت والمتغيرات، كما يمكن تحليله أيضا في ضوء مشترطاته ومنطلقاته في

عبد الحكيم بوميا / المحجة عرف المغرب في مساره السياسي والاجتماعي والاقتصادي والثقافي والتاريخي منذ عهد الأدارسة إلى يومنا هذا مجموعة من التجارب التربوية الإصلاحية على المستوى العام أو على المستوى التربوي والمنهجي، بيد أن الإصلاح التربوي لم يتحقق بشكل حقيقي إلا في القرن العشرين، وقد جرب المغرب مجموعة من النظريات والتصورات التربوية الوافدة إلينا

ذ .احمد العبودي اختارت الجمعية المغربية لأساتذة التربية الإسلامية هذه المرة أسلوبا آخر في مخاطبتها لوزارة التربية الوطنية وقررت أن تخرج عن مهادنتها المعهودة ومنهجها المألوف إزاء القضايا المستجدة للوزارة الوصية وعلى وجه الخصوص تلك التي لها صلة بمنهاج مادة التربية الإسلامية الجديد/المعدل ) الصادر في يونيو 2016 ( ، ويظهر ذلك جليا من خلال